Vad är ett fackverk? Barnen sitter på golvet och lyssnar spänt på läraren. Han förklarar hur triangeln kan ge styrka åt en konstruktion – och demonstrerar rent fysiskt genom att låta barnen stå i rad med benen isär och armarna om varandra och tillsammans bilda ett fackverk. Sedan får barnen testa andra konstruktionsprinciper med kroppen och tillsammans bilda valv, kryssvalv, kupoler mm. Barnen har mycket roligt och lär sig grundläggande basfakta om vad byggkonstruktioner innebär. Efter denna introduktion går man sedan ut och tittar på konstruktionerna i verkligheten. I detta fall är det skyskraporna i Chicago som barnen studerar under lärarens överinseende. Barnen är i sjuårsåldern och börjar alltså svänga sig med uttryck som pelare, balkar, fackverk, konsoler, kupoler, valvbågar och kryssvalv. De lär sig se och uppskatta de stora konstruktioner vi möter runtom i samhället i form av byggnader, broar och andra anläggningar. De blir nyfikna på både arkitektur och teknik. När studiebesöket är slut får de med sig en liten skrift med fler övningar och en sammanfattning av den lektion de deltagit i. Exemplet är taget från min studieresa till Chicago Architecture Foundation för att studera hur de arbetar i praktiken med arkitekturundervisning för barn och unga. Detta var ett av många studiebesök som de välkomnar, skolklasser som får en timmes spännande föreläsning och därefter en guidad tur i stadens centrum. Man har även mer omfattande helgkurser för äldre skolbarn, kvalificerade arkitekturkurser med många praktiska övningar, teckning, ritning, CAD-ritning, modellbyggande mm. Detta för att väcka intresse för byggrelaterade yrken och för arkitektur.
Chicago Architecture Foundation har också givit ut tre stora läroböcker/lärarhandledningar för att lärare runt om i USA och världen ska kunna undervisa på ett kvalificerat sätt kring arkitektur. Den senaste produkten de presenterat är en interaktiv hemsida där lärare och elever kan logga in, hitta lektioner och läromedel och genomföra övningar som de sedan skickar in och publicerar på hemsidan. Temat är genomgående hållbart samhälle och hållbart byggande.
Det här är ett exempel hur man i USA arbetar med arkitektur och barn för att med intressanta exempel få barnen att förstå hur vi kan bygga ett hållbart samhälle. Jag har haft förmånen att resa runt i flera länder och studera hur man undervisar barn om arkitektur, via olika former av institutioner som antingen arbetar integrerat med skolsystemet eller oftast inom olika typer av fritidsverksamhet för barn och unga. På min nyligen lanserade hemsida Arkitekturpedagogen.se kan man se bilder från ARKKI i Helsingfors, Arc en Rêve i Bordeaux, Start School i Moskva, The Lighthouse i Glasgow, Architekturtage i Wien och Chicago Architecture Foundation. Det finns många fler exempel runt om i världen. På hemsidan lägger jag ut nya länkar ideligen.
En mycket positiv trend är att många organisationer och institutioner har hemsidor som tillhandahåller läromedel att fritt använda och att fler och fler intresserar sig för barns delaktighet i planeringsfrågor. Det som också är hoppingivande är att det steg för steg byggs upp en forskning kring barns delaktighet och kring något som jag vill kalla arkitekturpedagogik. Vi måste institutionalisera frågor om arkitekturundervisning för barn och barns delaktighet i planeringssammanhang. För att kunna undervisa skolbarn inom arkitektur, hållbarhet och delaktighet behöver man ha en god sammanhållen teoretisk grund att stå på. Målet är självklart att lärare ska kunna få en grundläggande kunskap om dessa frågor. Men innan vi kommit dit har vi en lång väg att gå, då lärarna över lag helt saknar kunskap om arkitektur, stadsplanering och samhällsplanering.
Planerare behöver skapa hållbara sätt att närma sig både lärare och unga medborgare för att kunna etablera delaktighet för barn och unga i stads- och samhällsplaneringen. Ett internationellt nätverk kallat Playce har formulerat en policy för hur arkitekter och andra fackmän kan arbeta i skolan med skolundervisning, som baserar sig på Barnkonventionens etiska regler.
I en nyutkommen bok Children, Youth and the City ger författarna Kathrin Hörschelman och Lorraine van Blerk en bild av hur dagens barn och unga växer upp i städer i såväl rika som fattiga länder. Barnens livsvillkor är otroligt olika och diskussionen kring hur barnen och de unga skulle kunna få bli delaktiga i formandet av sin framtida livsmiljö är viktig. Den överväldigande mängden av barn lever i städer och miljöer som är formade helt utan hänsyn till de unga. Författarna visar också på att en stor del av den moderna planeringen tyvärr ofta handlar om att exkludera unga människor. Man vill snygga upp och kommersialisera ytor som tidigare varit "fria" och använts av unga på ett sätt som samhället vill få bort. Man frågar inte barnen och de unga över huvud taget om hur de ser på sin omgivande miljö och vilka behov de har. Barn och unga som är en stor del av befolkningen, i vissa utvecklingsländer den största delen, räknas inte som de medborgare de är, vars behov ska vägas mot trafik, kommersiella intressen och allmän exploatering. Författarna vill se möjligheter till förändring av denna sorgliga verklighet och lyfter fram en rad exempel på lyckade projekt med barns deltagande i planering och argumenterar för fördelarna både för barnen, närsamhället och för planerarna. De presenterar och problematiserar också en rad metoder man kan använda. Att planera med barnen i stället för för barnen är det man vill rekommendera. En stadsmiljö som är bra och hälsosam för barn - är självklart bra för alla. Och vad är hållbarare än en stad där barnen och de unga tar del i planeringen och förstår och intresserar sig för hur staden, arkitekturen och livsmiljön kan förändras?
Suzanne de Laval är arkitekt SAR/MSA och teknologie doktor och arbetar sedan 2001 i det egna företaget Arkitekturanalys sthlm AB med utvärdering av den byggda miljön ur ett användarperspektiv och har medverkat som expert och stöd för att få ett bra samråd och en dialog i planprocesser med medborgare bland annat i Hjorthagen, Akalla, Husby, Tensta, Rinkeby, Bergshamra, Järfälla och Norrtälje.
Suzanne är ordförande i arbetsgruppen ARKiS, Arkitektur i skolan inom Sveriges Arkitekter och har publicerat en bok i ämnet "Arkitektur i skolan - för att se världen med nya ögon" (2007) och nyligen lanserat en hemsida som samlar upp kunskap och läromedel kring arkitekturpedagogik. www.arkitekturpedagogen.se
Länk till ARKiS, Sveriges Arkitekters arbetsgrupp Arkitektur i skolan
Länk till den interaktiva sajten från Chicago Architecture Foundation nämnd ovan i texten. www.discoverdesign.org
Länk till Playce-nätverket där etiska riktlinjer för arbete med barn finns tillgängliga.
Länk till den finska organisationen Arkki (endast på finska) www.arkki.net
Kommentarer